中国故事屋按你家的节奏，一起读中国故事。
先选一篇感兴趣的故事，读今天合适的版本，再聊一个问题。中文、英文熟悉程度不同，也可以从彼此都理解的语言开始。
一起读盘古 去故事库挑一篇
免费故事不用先注册或设置共读计划；会员故事会单独标明。
第一篇，先看兴趣和感受
亲子共读中国故事，可以从孩子刚问过的名字、成语或画面开始。先看看题名和开头，听听他想知道什么，不必因为某篇排在目录前面，就一定从那里读起。
如果孩子对打斗、分别或死亡比较敏感，家长可以先预读。盘古包含生命结束、化生万物的情节，你可以决定怎样解释、读到哪里，或换一天再讲。
第一次共读，不急着讲道理或检查记忆。让孩子说一句“我想知道后来怎样”，就可以跟着情节继续。
简读和完整版，按今天的状态选
简读版保留主要情节，场景描述较集中；完整版给过程和背景更多空间。两版在同一篇里切换，先读简版不影响以后回来看完整版。
拿盘古来说，两版都经过天地未分、天地分开、盘古生长、化生万物的变化。简读版先把这些变化串起来，完整版则让山川、风云和日月的画面展开得更充分。
孩子急着知道后面，可以先选简读；愿意看图、听描述，就多停留一会儿。两版是阅读选择，不是必须逐级完成的任务，也不是经过认证的年龄等级。
打开盘古，看看两种版本
中文基础不同，也能一起读
先用家长和孩子都能理解的语言读懂经过。如果这篇已有英文版，可以先读英文，再挑中文里一个名字或一句感兴趣的话对照；中文更熟悉的家庭，就从中文开始。
请看每篇自己的语言选项。十语界面不代表每篇都有十语全文，也不必把所有译本一口气读完。孩子理解了一个场景，你们已经有了讨论的共同起点。
换语言是帮助理解的一种办法。读到喜欢的段落，也可以请家里另一位大人用熟悉的说法讲一遍，听听有哪些不同。
生字拼音，需要时再打开
中文阅读里的“生字拼音”可以开关，帮助查看标注词语的读音。遇到不熟悉的名字时用一下，读顺后也可以关掉。
不必要求孩子把每个字都念对才继续。一个词暂时不会读，可以由大人接过去，先跟住发生了什么。拼音是阅读辅助，不代表整篇逐字教学或识字课程。
读完，挑一个问题聊
先问孩子注意到了什么，再补充你的想法。盘古可以这样问：“你最想把哪一次变化画下来？”或“故事开头和结尾，世界有什么不同？”
孩子不想解释时，可以缩小一点：“你想画天空，还是江河？”也可以请他指出一幅喜欢的图。没有标准答案，不需要把一次共读变成答题。
如果问题是“这是真的吗”，先看故事页的身份和来源说明。你可以说：“这是一个讲世界来历的神话，我们看看它参考了哪些记载。”不知道的地方，一起查，或把问题留给下次。
给下次共读留个位置
想再读时，可以在故事页点“加入书架”；读完后，也可以自行“标记已读”。这些记录保存在当前浏览器。换设备、换浏览器或清除本地数据后，记录可能不在，别把它当作已经保证的云同步。
也可以收藏故事链接。下次打开时，先找上回记得的画面，回想发生了什么，再往下读。等家里有了合适的节奏，再考虑家庭共读计划，第一次不必先配置。
家长常问
孩子中文较弱，怎么开始？
如果这篇提供英文版，可以先用英文理解情节，再挑中文里的名字或短句；盘古已有英文可读版本。一次对照一点就够，不必逐句翻译。
拼音会覆盖每一个字吗？
“生字拼音”用于中文里的标注词语。请以故事页实际显示为准，可以按需要打开或关闭，不是整篇逐字注音承诺。
每次一定要读完吗？
不用。可以读简版、读完整版的一部分，或停在孩子想聊的地方。页面上的阅读时长只是估计，具体以你们的状态为准。
进度保存在哪里？
本机书架和阅读记录保存在当前浏览器；换浏览器、设备或清除数据后，可能无法沿用。另存故事链接，能帮助下次找回正文。
需要注册、付费或听音频吗？
免费故事无需注册，也可以由你自己读给孩子听；会员故事会单独标明。音频只在确有可播放录音时提供，声音服务的费用另行说明。
怎么了解创作和审校？
AI辅助文字、译文和插图制作，逐篇提供来源与编辑说明。如有人工审校署名，只说明实际对应版本的审校情况，不能推断所有故事都已人工通读。